聚焦“融合教育課程”,二仙橋學校與川師大開展交流活動

                                                                                  來源:成都市二仙橋學校 2022年04月29日 15:04
                                                                                  摘要:2022年4月25日下午,成都市二仙橋學校資源室陳竹瑩老師和陳鋅老師應四川師范大學特殊教育彭燕教授邀請,就“融合教育課程實施的實踐案例研究”向川師大特殊教育專業的本科生和研究生作專題交流。

                                                                                  成都市二仙橋學校是“全國生命教育示范學校”“成都市新優質學校”。學校秉承“啟迪智慧·潤澤生命——為生命而教育”的教育理想,全面推進融合教育,有效提升特殊需求學生和其他學生核心素養,顯著提升了學校辦學品質,得到了社會的廣泛關注。

                                                                                  2022年4月25日下午,成都市二仙橋學校資源室陳竹瑩老師和陳鋅老師應四川師范大學特殊教育彭燕教授邀請,就“融合教育課程實施的實踐案例研究”向川師大特殊教育專業的本科生和研究生作專題交流。

                                                                                  此次專題交流活動,首先由成都市二仙橋學校陳鋅老師就該校資源室課程實施作分享。陳老師在資源室課程教學的是一名肢體殘疾孩子,他在平時的生活中沒有表現出明顯的自卑或者明顯的好強,平常很多事情也都會參與,但是平時與人交流較少,可能存在因肢體殘疾造成的心理陰影,甚至自信心不足。選擇這樣一堂課,是為了拓寬孩子的視野,用3位殘疾人士的勵志、成功事跡,消減他內心的孤獨感,激發自信心和勇于克服困難的毅力,同時幫助學生更好地了解殘疾人的生活,以及殘疾人都能夠做到什么,也想讓學生了解一些科技發展以及科技如何幫助殘疾人士更好地生活。陳老師對比了課程調整前和調整后學生的變化,學生對殘疾人士的生活又有了新的一個了解和感受。這便是該校資源室專門為肢體障礙學生設置的心理調適課程。

                                                                                  接下來由陳竹瑩老師分享了一節隨班就讀英語課,就隨班就讀融合教育研究與川師大的本科生和研究生進行專題交流。陳老師先分析了教材,哪些是以前的知識,哪些是新知識,對比了課程調整前的教學設計和調整后的教學設計。通過研究調整了教學設計,每一項都考慮到了特殊學生,對其性格、學習風格、認知情況等進行摸排,再在教學目標設定、教學環節中穿插對特殊學生的安排,包括學生的位置、同伴、評價方式等,都做特別安排。在分享交流過程中,陳老師又做了環節說明,與彭教授進行互動交流,使川師大學生感受到了一堂別開生面的實踐研究課。

                                                                                  成都市二仙橋學校融合教育課程建設研究,立足學校全面發展,推進二仙橋學校融合教育工作坊兄弟學校的融合教育工作,取得了明顯成效,特別感謝區教育局、區資源中心和彭教授的領導、支持和指導,學校必將繼續深入研究,將學校融合教育課程建設推向更高層次。(陳海燕)

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